Copiii talentati – Tipurile IV si V

Dupa mai multi ani de observatii, interviuri si cercetare, George T. Betts si Maureen Neihart au descris sase profiluri de personalitate ale copiilor talentati. Acestea ii ajuta pe educatori si pe parinti sa inteleaga mai bine sentimentele, comportamentul si nevoile acestor copii.

Profilurile despre care vom discuta in continuare nu sunt gandite pentru a descrie comportamentul unic al fiecarui copil. Copiii sunt diferiti datorita experientelor separate, a zestrei genetice diferite si a educatiei unice. Matricile urmatoare pot fi folosite insa ca un ghid de recunoastere si diferentiere intre inclinatiile naturale pe care le au copiii supradotati. Oricare copil, la un moment dat, poate avea trasaturi ale unuia sau mai multora dintre modelele prezentate mai jos. Cu timpul, ele se stabilizeaza, pe masura ce personalitatea prinde contur.

Tipul IV

Copiii din aceasta categorie sunt caracterizati de un sentiment de furie. Ei sunt suparati pe adulti si pe ei insisi, pe sistemul care nu i-a sustinut si nu le ofera ce au nevoie. Se simt respinsi. Furia se poate exprima sub forma depresiei si a retragerii sau prin gesturi nechibzuite si o atitudine defensiva. Frecvent, copiii din tipul IV au interese din afara ariei culriculare si nu primesc sustinere si validare a talentului din partea profesorilor. Scoala li se pare neimportanta si, uneori, un mediu ostil. Cei mai multi copii din aceasta categorie sunt elevi de liceu, desi se intampla sa vedem astfel de atitudine si la gimnaziu.

De multe ori, ei sunt copii supradotati al caror talent a fost descoperit prea tarziu, poate abia la liceu. Din pacate, ei sunt suparati si plini de resentimente ca rezultat al respingerii si neglijarii pe care le-au perceput din partea adultilor. Au o stima de sine scazuta si au nevoie de o relatie apropiata cu un adult in care au incredere. Programa traditionala nu e potrivita celor din tipul IV. Se recomanda, pentru familiile cu astfel de copii, consiliere de familie si individuala. E, de asemenea, necesara o testare pentru a stabili potentialele arii care trebuiesc ameliorate.

Tipul V

Din aceasta categorie fac parte copiii care au o dizabilitate fizica sau emotionala sau cei care au dizabilitati de invatare. Marea majoritate a programelor pentru copiii cu talent nu ii identifica pe acestia si nici nu ofera programe diferentiate in functie de nevoile lor speciale. Din fericire, cercetarile in scopul identificarii acestor copii sunt  promitatoare si exista alternative.

Copiii din tipul V nu prezinta, de cele mai multe ori, comportamentele pe care scoala le asteapta de la cei supradotati si talentati. Se poate ca ei sa aiba un scris neingrijit sau comportamente care sa deranjeze orele de curs, ceea ce inseamna ca le e greu sa isi duca sarcinile la bun sfarsit. Cu toate acestea, par adesea uimiti de faptul ca nu reusesc sa lucreze suficient de bine. In general, ei prezinta simptome de stress – se simt descurajati, frustrati, respinsi, incapabili sau izolati.

Acesti copii neaga ca au probleme si spun ca sarcinile de la scoala sunt plictisitoare sau stupide. De asemenea, se pot folosi de simtul umorului pentru a-i injosi pe ceilalti, ca sa se simta ei mai putin prost. Vor cu necesitate sa evite esecurile si nu le place ca nu se pot ridica la nivelul propriilor asteptari. S-ar putea sa fie foarte buni la a-si ascunde sentimentele de neadecvare in spatele unei inalte intelectualizari. De multe ori sunt nerabdatori, critici si reactioneaza cu incapatanare la criticile celorlalti.

In mod obisnuit, la scoala sunt fie ignorati, fiind perceputi ca avand un nivel mediu al capacitatilor, fie trimisi sa primeasca asistenta psihologica. Sistemele scolare tind sa se concentreze pe ce le lipseste acestor copii si nu reusesc sa ii ajute sa-si dezvolte punctele forte sau talentele.

Copiii talentati – Tipul I

Copiii talentati – Tipurile II si III

Copii talentati – Tipul VI